RAPPORT
JAARLIJKS ONDERZOEK
DE VLIEGER


School : De Vlieger
Plaats : Deventer
BRIN-nummer : 13JW
Onderzoeksnummer : 63917



Datum schoolbezoek : 29 september 2005
Datum vaststelling : [DATUM]


INHOUDSOPGAVE

1 INLEIDING 5

2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL 7

3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN 9

4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT 13




1 INLEIDING



Het jaarlijks onderzoek

Op 29 september 2005 bezocht de Inspectie van het Onderwijs De Vlieger in het kader van een jaarlijks onderzoek (JO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar een aantal indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs 2005. De indicatoren betreffen de volgende kwaliteitsaspecten:

De school zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs;De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht;De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting.
In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl.

Zoals in het toezichtkader primair onderwijs 2005 is vastgelegd, gaat de inspectie zoveel mogelijk uit van de gegevens die de school zelf over de eigen kwaliteit heeft verzameld. Daarmee sluit de inspectie aan bij de specifieke situatie van de school en wordt de school bovendien niet onnodig belast.

U heeft naast de schoolgids en het schoolplan de volgende documenten ingestuurd die op uw zelfevaluatie-activiteiten betrekking hebben: jaarverslag 2002 - 2003, jaarverslag 2003 - 2004, evaluatie jaarplan 2003 - 2004 en jaarplan 2004 - 2005, twee kwaliteitskaarten (identiteit en didactisch handelen). Daarnaast zijn enkele documenten toegestuurd die de borging van schoolbeleid betreffen: een kind als (g)een ander, een protocol ten behoeve van LGF-leerlingen en een protocol voor het kiezen en invoeren van een nieuwe methode.

De opzet van het onderzoek

Het jaarlijks onderzoek bestond uit de volgende activiteiten:Analyse van, indien beschikbaar, documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie-activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd. Ook de jaarlijkse vragenlijst en de aanvullende vragenlijst jaarlijks onderzoek zijn bij de analyse betrokken.Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij gesprekken met de directie en -voor zover van toepassing- met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren en de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein.

De inhoud van het rapport

Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op een aantal indicatoren op. Na een korte beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien.
In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet.



2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL

Basisschool De Vlieger valt bestuurlijk onder de stichting 'Quo Vadis' waar rooms-katholieke, protestants christelijke en interconfessionele basisscholen in Deventer en 't Joppe onder ressorteren en rooms-katholieke en interconfessionele scholen voor (speciaal) basisonderwijs in Almelo en Vriezenveen. Het betreft tezamen twintig scholen.
De invulling van de directiefuncties is de laatste jaren een stabiele factor. Binnen het lerarenteam is er wel sprake van discontinuïteit als gevolg van ziekte, verlof of vertrek van personeel. Dit probleem betreft zowel het vorige als ook het huidige schooljaar. Momenteel is er vervanging in twee groepen. De directeur bewaakt en ondersteunt zo goed mogelijk de voortgang van het onderwijs.
Het leerlingenaantal is sinds 2001 langzaam gegroeid tot 195 leerlingen op 1 oktober 2005. Het is een tamelijk constante factor. De leerlingen zijn verdeeld over acht groepen, waaraan veertien leraren les geven (inclusief de directeur). Ook is er een onderwijsassistente aan de school verbonden. De verdeling van de leerlingen over de groepen is niet gelijkmatig. Er zijn drie kleutergroepen en twee combinatiegroepen (4-5 en 5-6). Het percentage gewichtenleerlingen is sinds 2001 geleidelijk teruggelopen van 20 naar 13 procent.
De huisvestingssituatie is voldoende gunstig. De school is gehuisvest in een eigentijds schoolgebouw dat samen met twee andere scholen midden in een woonwijk uit de tachtiger jaren is gelegen. Het gebouw heeft niet voldoende lokalen als er wordt uitgebreid met een negende groep, zoals tijdens het vorige schooljaar het geval was. Toen is één groep een lokaal in een nabij gelegen schoolgebouw betrokken.


3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN

De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs.

In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect:
1. draagt niet of nauwelijks bij;
2. draagt onvoldoende bij;
3. draagt voldoende bij;
4. draagt in hoge mate bij.
5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen).
Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide
gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft.

De Vlieger

Toelichting:
Op basisschool De Vlieger draagt de kwaliteitszorg in voldoende mate bij aan de kwaliteit van het onderwijs op de school. Alle indicatoren krijgen de waardering 'voldoende'.

De school heeft de eigen uitgangssituatie waar het gaat om de samenstelling van de leerlingenpopulatie en de schoolomgeving voldoende weergegeven in het schoolplan. De beschikbare kennis over de kwaliteit van haar onderwijs wordt aangewend voor analyse en schoolverbetering, zoals bijvoorbeeld de eerdere inspectierapporten.

De kwaliteitszorg is ook voldoende gericht op de analyse van toetsresultaten. De school beschikt over een dekkend systeem van landelijk genomeerde, valide toetsen waarmee op leerling-, groeps- en schoolniveau de onderwijsresultaten worden vastgesteld. Er is een begin gemaakt met het analyseren van toetsgegevens over een langere periode (trendanalyse). Een aandachtspunt is het formuleren van streefdoelen voor resultaten naast het formuleren van onderwijskundige streefdoelen.

Op basis van haar visie op onderwijs en de uitkomsten van interne en externe analyses en een quick scan met het WMK-instrument (Werken met Kwaliteitskaarten), heeft de school haar meerjarenbeleid opgesteld (schoolplan 2003 - 2007). Dit beleid wordt jaarlijks geconcretiseerd in een jaarplan waarin onder meer de thema's van schoolontwikkeling en de bijbehorende scholing en ondersteuning zijn opgenomen. De resultaten van het jaarplan worden geëvalueerd en vastgelegd in een jaarverslag. De wijze waarop gewerkt wordt aan schoolverbetering heeft door de koppeling van planning en evaluatie reeds een cylisch karakter.

Een tweede lijn van systematische zelfevaluatie is in gang gezet met de toepassing van de kwaliteitskaarten behorend bij het het WMK-instrument. Jaarlijks worden enkele kaarten met het team ingevuld en geanalyseerd en wordt vastgesteld welke verbeterpunten daaruit voortkomen. De school heeft vorig jaar de kwaliteitskaarten 'identiteit' en 'didactisch handelen' behandeld.

De inspectie vraagt aandacht voor het helder expliciteren van de procedure bij het vaststellen van de kaarten en van de wijze waarop de verbeterpunten een plaats krijgen in de trajecten van schoolverbetering.
De school werkt systematisch aan schoolverbetering. In dit opzicht is vooruitgang geboekt ten opzichte van het vorige inspectiebezoek (Jaarlijks Onderzoek, februari 2003). In de jaarplannen staan de verbeteronderwerpen vermeld. Deze kunnen nog duidelijker vertaald in verbetertrajecten met een 'smart' formulering van concrete doelen en een stappenplan. Zo'n plan schept de voorwaarden voor een effectieve evaluatie van de resultaten van schoolverbetering.
Een tweede punt waarin de school zich duidelijk heeft verbeterd, betreft de borging van kwaliteitsaspecten. Er zijn diverse protocollen vastgesteld: kiezen en invoeren nieuwe methode; protocol overgang groep 1 naar 2 naar 3; procedure LGF-leerlingen (leerlinggebonden financiering).
De school legt in voldoende mate verantwoording af over de gerealiseerde kwaliteit. Aan de ouders gebeurt dit vooral via de schoolgids en het jaarverslag dat in de MR wordt besproken. Beide documenten komen ook in het geregeld overleg met de bovenschoolse directeur aan de orde.
De inspectie heeft ook vastgesteld dat de voorwaarden voor systematische kwaliteitszorg voldoende herkenbaar zijn ingevuld. De directie stuurt de ontwikkeling en de uitvoering van de kwaliteitszorg aan en is daarbij duidelijk gericht op het realiseren van een professionele schoolcultuur.

Toelichting:
De eindopbrengsten van de school zijn bepaald aan de hand van de resultaten op de Cito eindtoets over de laatste drie jaar. Deze liggen in alle drie de jaren op het verwachte niveau van vergelijkbare scholen.

De school bepaalt de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van haar leerlingen vanaf groep 3 aan de hand van de Viseon-vragenlijst. Het materiaal biedt aanknopingspunten voor een groepsgerichte aanpak. De toegestuurde resultaten geven voor groep 8 een eindresultaat op schoolniveau (schoolbeeld) te zien.

De inspectie heeft nog geen betrouwbare normen om de resultaten van deze vragenlijst of van andere vragenlijsten over de ontwikkeling van sociale vaardigheden te vergelijken met die van andere scholen. Daarom geeft de inspectie hiervoor geen waardering.

Toelichting:
De tussentijdse opbrengsten worden beoordeeld aan de hand van de resultaten volgens het leerlingvolgsysteem op vijf toetsmomenten: technisch lezen in groep 3 en 4, rekenen/wiskunde in groep 4 en 6 en begrijpend lezen in groep 6. Deze liggen op alle vijf onderdelen op het verwachte niveau.
Op de Vlieger komt zittenblijven in beperkte mate voor. Het percentage doublures vanaf groep 3 tot en met groep 8 wijkt weinig af van het landelijk gemiddelde.


4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT

Afspraak met betrekking tot wettelijke bepalingen

Bij dit jaarlijks onderzoek heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften. Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de geplande onderwijstijd en over een door het bevoegd gezag vastgestelde schoolgids en schoolplan.
Op basis van dit onderzoek concludeert de inspectie dat de school aan deze wettelijke bepalingen voldoet.

Afspraken over het eerstvolgende inspectieonderzoek.

Het volgende bezoek van de inspectie zal in beginsel bestaan uit een periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO).

Er zijn geen speciale afspraken gemaakt over de invulling van dit schoolbezoek. De inspectie zal voorafgaand aan het PKO-bezoek daarover contact opnemen met de school.